中國科學(xué)傳播亟待全方位創(chuàng)新
□丁佳
前段時間，美國總統(tǒng)奧巴馬在白宮科學(xué)展中錄制了一段鏡頭，該鏡頭將被制作成錄像，在美國探索頻道一檔深受歡迎的科普類電視節(jié)目《流言終結(jié)者》中播出。
國家最高領(lǐng)導(dǎo)人客串流行科普節(jié)目，這在世界上還實屬先例，以美國為代表的西方發(fā)達國家對科學(xué)傳播的重視可見一斑。
從金融危機以后，世界各國都把搶占新的經(jīng)濟制高點作為一項主要工作。除了對新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式的調(diào)整以外，很重要的一部分是對科技創(chuàng)新沃土的培養(yǎng)，也就是公眾科學(xué)意識的培養(yǎng)。在這樣的背景下，中國以政府為主導(dǎo)的科學(xué)傳播事業(yè)又該怎么辦？
中西科普殊途同歸
細推青少年科學(xué)傳播中心（以下簡稱細推中心）主任王萍認為，奧巴馬的這種做法可以說是一種傳統(tǒng)，這跟美國總統(tǒng)的競選制度等都有關(guān)系。
她對《科學(xué)時報》記者說：“這其中不排除一定的作秀成分，但實際上他們也做了許多實質(zhì)性的工作。比如美國上屆副總統(tǒng)戈爾，就長期從事環(huán)保方面的宣傳工作。”
“現(xiàn)在全球形成了一種科學(xué)傳播的氛圍，從我們了解的資料來看，日本、印度等國家都對科普非常重視。”王萍補充說，“我們國家也做了大量工作，只是做事的風(fēng)格不同。這與中西方民族的性格差異有關(guān)系。”
最近幾年的六一兒童節(jié)，國家領(lǐng)導(dǎo)人都會到科技館和孩子們一起過節(jié)。但總體來講中國的領(lǐng)導(dǎo)人行事較為低調(diào)，還沒有具體到直接參演某個電視節(jié)目。“但這并不代表西方國家就比我們更重視科普。”王萍說。
據(jù)了解，中國科協(xié)每年都會投入大量經(jīng)費支持全民科普，再加上一級級的地方科協(xié)體系，乃至中科院和全國各高等院校都把科普作為很重要的一項工作。“所以從整體重視程度和政府推動導(dǎo)向來講，我們不比國外差。”王萍表示，“但我們的確缺乏一些榜樣型的人物來一下子抓住公眾的眼球。”
以公眾需求為導(dǎo)向的新科普
我國人口眾多，群眾文化程度參差不齊。針對這個特點，《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》把科普的對象分成了幾個層次，比如針對公務(wù)員、農(nóng)民、青少年、領(lǐng)導(dǎo)干部等都有不同的傳播辦法。
這項舉措傳遞給人們一個信號：我國正在探索一條全新的科學(xué)傳播途徑。
“以前說教式的科普現(xiàn)在已經(jīng)落伍了，與公眾互動式的科學(xué)傳播模式才是更為科學(xué)的手段。”王萍說，“和市場經(jīng)濟一樣，選擇什么樣的科學(xué)傳播方式，更多地來自公眾需求。這種需求不單單是指公眾想知道什么，更重要的是他們想以什么樣的方式去獲取知識。”
王萍表示，奧巴馬參演科普節(jié)目這則新聞，雖然很多人會說他是在作秀，但其實這正是西方發(fā)達國家將科普進行市場化運作的一種表現(xiàn)。也就是首先要站在受眾的立場上考慮問題，思考用什么樣的方式去表現(xiàn)科學(xué)知識公眾更愿意接受。
“比如細推中心背靠中科院這個最大的資源庫，我們一直注重對這種資源進行深度開發(fā)。但資源開發(fā)一定要有目標(biāo)，現(xiàn)在公眾、社會和政府主導(dǎo)的是什么，最希望了解的是什么，我們需要按照這種需求有選擇性地開發(fā)資源。而不是一廂情愿，想給公眾講什么就開發(fā)什么。”王萍說。
事實上，我國各級科協(xié)都在進行這方面的嘗試。例如，北京市政府正在倡導(dǎo)建設(shè)“創(chuàng)新型城市”，圍繞這個目標(biāo)，北京市科協(xié)推出了許多相關(guān)舉措。比如每年3月會面向社會征集科普選題，最后入選的項目會獲得一定的經(jīng)費支持。“這樣就發(fā)揮了社會群體的智慧，而不僅僅是依賴專業(yè)的科普工作者，這種做法就特別值得借鑒。”王萍說。
中國科普的瓶頸在哪里？
“中科院資源這么豐富，但利用率卻很低。”王萍說，“為什么我們的瓶子里有那么多資源，外面又有那么多需求，但就是釋放不出去呢？中國的科普現(xiàn)在急需創(chuàng)新，形式、內(nèi)容、手段、渠道等各個方面都急需創(chuàng)新。”
2008年，王萍曾向科協(xié)提出過一個“大科普”聯(lián)合機制的方案，簡言之，就是把社會上各方面的力量都集合在一起做科普，要有機制保障各機構(gòu)之間順暢的溝通。
上游是科技資源方，中游的科普工作者需要把科技資源轉(zhuǎn)化成一種公眾能夠接受的科學(xué)傳播資源。這部分結(jié)束后，還要和下游的大眾媒體廣泛合作，讓專司傳播的人士把科學(xué)知識告訴更多的人。“把這些渠道都梳理起來，就好像一條工作鏈一樣。”王萍解釋稱。
但梳理起這些渠道卻絕非易事。細推中心在諾貝爾物理獎獲得者、著名物理學(xué)家李政道的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦，成立至今已有10年，卻還一直在摸索當(dāng)中。
王萍坦言：“我們累就累在打不了配合。我們有很好的策劃、創(chuàng)作、制作和推廣隊伍，但社會上卻沒有對應(yīng)的支持機構(gòu)。現(xiàn)在這個工作鏈還不完善，資源情況、公眾需求、傳播渠道、傳播手段，每個環(huán)節(jié)都需要我們自己去摸索。我們希望能用一個一個的項目，慢慢把這條鏈建立起來，最后能形成‘大科普’的社會氛圍。”
不過，她還是希望能在現(xiàn)在這個階段把基礎(chǔ)盡可能打牢：“管子說：求木之長者，必固其根本。我們現(xiàn)在做的就是源頭性、根基性的工作。這項工作是很重要的，基礎(chǔ)打不好，將來有一天就會撐不住。”
最近在小范圍內(nèi)，已經(jīng)有一些機構(gòu)在進行這方面的嘗試。比如2009年，《科學(xué)時報》與騰訊網(wǎng)合作舉辦了“中國硬實力”訪談欄目；今年兩院院士大會召開后，中科院和人民網(wǎng)也牽頭作了“展望中國八大科研領(lǐng)域突破”系列報道。
“但形式上能不能更生動一些？能不能像奧巴馬一樣，馬上就能抓住公眾眼球呢？”王萍說，“科普工作者怎樣去設(shè)計利用資源、怎樣使這些資源最大化地發(fā)揮作用，是擺在他們面前一個很深的課題。”
讓孩子們把科學(xué)演出來
2005年，王萍等人曾針對青少年做過一次全國范圍的調(diào)研，讓孩子們列舉出他們心目中的科學(xué)家。結(jié)果孩子們列出的都是李四光、華羅庚等老一輩科學(xué)家，而對20世紀(jì)90年代以后出現(xiàn)的科學(xué)家，孩子們卻幾乎都不知道。
“老百姓對知識的需求十分強烈，但對精神層面的需求是更強烈的。”王萍說，“現(xiàn)在信息傳播這么發(fā)達，獲取科學(xué)知識比以前要容易許多。但現(xiàn)在公眾特別缺乏的是科學(xué)精神、科學(xué)思想和方法，這些不是單靠說就能培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)科學(xué)精神，灌輸科學(xué)思想和方法，最好的對象就是青少年。”
這也就是細推中心開始在青少年教育體系內(nèi)推廣科普劇的初衷。
“我們需要給他們一個科學(xué)的命題，讓他們利用特長，自己進行一次創(chuàng)作。”王萍介紹說。
在學(xué)校試點時他們發(fā)現(xiàn)，這種形式在孩子中非常受歡迎。“孩子們拿到一個選題之后，會主動地閱讀書本、查找知識、創(chuàng)作劇本，然后排練。”王萍說，“我們不培養(yǎng)尖子生，更注重的是廣泛參與，讓每個孩子的熱情都能調(diào)動起來。有的孩子就是當(dāng)配角，但他們的參與力度都很強。”
通過孩子們喜歡的形式，科普劇在全國7個省的100多所學(xué)校中得到推廣。“這個項目進行5年多了，沒有任何經(jīng)費，但這是我唯一看到的各方面都在全力支持的科普項目。”王萍說，她希望科普劇能夠吸引更多學(xué)校和教育主管部門的關(guān)注，將來把它做成教育體系中的一個常規(guī)部分。
前段時間，北京師范大學(xué)出版社邀請英國的兩名科普作家Nick Arnold和Tony De Saulles到中國訪問，他們的著作《可怕的科學(xué)》曾獲得有著“科普界諾貝爾獎”之稱的安萬特科學(xué)書籍獎。
“我們選擇了3個學(xué)校，將他們書中的內(nèi)容排成了科普劇，表演給兩位作家看。他們看了之后十分驚訝，表示在英國都沒有這么好的方式，能把科學(xué)知識滲透到學(xué)校教育中去。”王萍說。
在這個過程中，王萍還有一個特別的收獲，就是無意間推動了親子關(guān)系。她說：“現(xiàn)在很多學(xué)生到了四五年級就開始和家長有代溝。但我們在試點學(xué)校中發(fā)現(xiàn)，家長也參與到科普劇中來了。比如幫忙編寫劇本、排練、制作戲服道具等，都是家長在背后默默支持的。”
“希望我們的項目將來有一天能對社會有用。但對別人有用的東西，自己要先認為能過關(guān)。”王萍最后說，“做科學(xué)傳播挺不被別人理解的，但我們都是享受過程的人。看到家長和老師給了我們那么多支持，我們才能一直堅持下去。”
